求真新闻中心 版权所有,是国内最具有亲和力的网站之一 [ 给我写信 ] [ 百度空间 ] [ 腾讯微博 ] [ 新浪微博 ]

当前位置   主页 > 财经 >

吴国平:数学课,不是沉闷的代言词,它应该是一场争论

发表于:2019-05-02 09:19 作者:新闻小编 来源:新闻小编

对于现代数学教育而言,特别是在互联网、人工智能等高新技术蓬勃发展的背景下,如何使学生通过数学学习掌握好不同层次的知识定理和方法技巧,更能运用这些知识去解决实际问题,培养和锻炼逻辑思维能力、探索创新能力等,已经成为教育领域热门话题和迫切需要解决的问题之一。

数学作为一门重要的基础学科,在人类历史发展和社会生活中,发挥着不可替代的作用,更是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。这些作用和影响不仅体现在数学自身的发展上面,对物理学、天文学等众多学科也起到重要的作用。

在过去很长一段时间里,基于当时的社会经济和科学技术的限制,数学教育主要是针对知识传授和习题训练,教师传播知识和讲解例题,师生一起习题训练,说白了,这样的数学课堂更多的是熟练解题方法技巧的“题海战术”。

不过,在近二十几年以来,整个社会的经济和科学技术都得到迅猛发展,如电脑、智能手机等高科技产品的出现,以及互联网技术逐步普及等,这些变化给数学教育带来直接或间接的影响。

如互联网技术的运用,不仅能很好帮助大家解决问题,更能帮助我们提高教学效率,更好的落实教学目标,打开师生的视野,打破传统课堂的知识束缚等,这些可喜的变化,都对数学教育提出了更高的要求和挑战。

在过去,我们的数学教育更多关注的是解题方法技巧的落实,如学生能做对多少题目,考试能考几分等,但在今天,把题目做对只是数学教育的一小部分的教学目标,更多的是肩负起培养学生的数学能力、数学素养、学科素质,激发和培养学生的学习兴趣、科学兴趣和创新意识等,逐步培养学生的逻辑思维与辩证思维的能力,让不同的学生学到不同层次的数学知识,为将来的生活和工作打下一个良好的基础。

培养和发展学生的数学素质、数学能力、数学素养,一直是现代数学教育追求的重要目标之一。因此,如何在40分钟到45分钟的课堂内,落实好知识教学目标,同时更要帮助我们的学生培养和发展逻辑思维能力、推理能力、探索创新能力等,让我们的学生得到全面发展,就成为课堂教学研究和改革的头等大事。

理性精神是数学最大的内涵和特点之一,但这种精神不像具体知识那样可以随意“触碰”得到,需要学生通过交流互动、总结反思、深入学习等,才能慢慢消化和体会。

换个角度来说,如果学生只是在数学课堂上学到知识定理和解题技巧,未能参与和亲历知识概念的形成过程,没能去自主探索方法技巧的运用,是很难体会到数学中理性精神的存在。

因此,为了能更好帮助学生通过教育实现全面发展,现代数学教育提出了多种课堂教学模式,在不同程度上起到一定的良好效果,如合作学习就是其中一种非常好的教学模式。

在上个世纪,特别是在第二次世界大战结束之后,全球迎来一个全面发展的黄金时期,随着当时社会的不断进步,人们发现人类社会已经进入一个“合作型社会”,如专业知识技能形成与发展跟合作型社会是密不可分,相互联系。

因此,很多社会学家和教育家提出了基于“合作”的教学模式。当今社会的发展涉及到的学科门类越来越多,要解决的问题越来越复杂,综合性越来越强,一个人力量毕竟是有限的,也很难解决综合性的问题,合作才能共赢。

教学过程如同人类社会活动一样,都被认为是一种交往过程,需要师生或生生之间产生交往互动。合作学习,提供了让学生相互认识、相互交流、相互了解的机会。

合作学习法是一种非常有效的教学方法,它能充分发挥学生的主体性和创造性,让传统单一的课堂教学关系转向师生、生生共同交流的局面。课堂教学目标,针对的不是一个学生或一部分学生,而是全体。当合作学习的成员之间产生互动,解决个人学习目标,才能进一步促进群体学习目标的实现。

因此,在新课改和基础教育发展中提出:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生共同发展。

通过教学实践分析和研究,合作学习大体来说具有以下三个方面的优点:

一是能培养学生的合作精神和团队协作能力

合作是社会发展的基石和主流,学生作为社会的一员,我们的教育尽可能培养和发展学生的合作精神,让他们学会融入群体之中,参与社会活动合作与分工。

合作学习的教学模式,提供了让学生相互认识、相互交流、相互了解的机会。每个学生通过表达自己个人意见,同时能学会虚心听取他人的意见,做到相互取长补短,实现共同提高的目的,学会团队协作精神,为他们将来进入社会打好基础。

二是能培养学生的自主学习能力

合作学习的前提是每个学生能独立自主的表达个人想法或见解,一味的附和和听从他人的意见,这样的“合作”并不是真正意义上的合作学习。

合作学习强调合作精神,但这是基于个人独立见解的基础之上,一个具有能动性、自主性和独立性的人,是可以对事物提出创造性的思维与看法。

通过合作学习小组成员之间的积极交流,将自己的见解通过语言表达出来参与集体活动,再通过小组评价、组内成员评价、小组之间评价等方式,让学生在合作中追赶个人目标,完成个人目标又促进小组发展,形成良性循环。

?三是能培养和发展学生的综合素质

合作学习可以改变传统教学里的一些弊端,如交流形式单一、课堂气氛沉闷,以及学生的想法或见解很难得到表现的机会,造成学生的思维能力、数学素养等得不到更好的发展。

合作学习可以改变课堂交流形式,学生成为学习的主体,每个学生能很好表达自己的见解,在小组中学会相互交流,彼此尊重,共同分享,达成合作,扩大了学生交流的范围,可以实现师生、生生之间一起交流的局面。

学生间经常参与交流讨论,表达自己意见的机会,这样学生的语言表达等综合能力自然会得到锻炼和提高,促进学生的全面发展。

通过合作学习,学生学会合作,主动融入集体活动,个体之间通过相互交流和探讨,感受集体力量对促进社会发展的作用,从而帮助学生建立起合作意识,这些都是非常重要,也是现代教育的目标。

教育的对象是人,每一位学生都是个性鲜明的生命体,我们很难再用一种统一的教学模式去“塑造”一样的人,这是违背教育理念和人的发展。通过合作学习,不仅让每一位学生学到知识定理和方法技巧,更能让不同的学生得到不同程度和不同方向的发展,实现自我价值和团队协作的共同发展。

本文链接地址: http://www.discount4jewelry.com/caijing/513.html

栏目:财经      围观:

相关阅读

本月热点